幼儿活动情况记录

   户外运动时间到了，孩子们选择到攀登架进行攀爬游戏。只见扬扬双手拉着攀登架上的网，双脚踩在下面的网格上，以手脚并用的方式迅速地攀爬到了攀登架的顶部，又用同样的方式慢慢向下爬，回到了草地上。一旁的涵涵看到了也想爬，但是她有点害怕，一直不敢上去。扬扬说：“别怕，只要抓牢了就不会掉下来，一点都不可怕，可好玩了。”在扬扬的鼓励下，涵涵也开始了攀爬游戏，她小心翼翼地爬着，双手抓的紧紧的，但是快要到顶部的时候，她就想下来了，这时却有点紧张，一旁的扬扬看到了，说道：“我们一起下去吧，你看好我，别害怕。”说着，两个人一起回到了地面上。

幼儿行为分析  

《指南》健康领域中针对幼儿动作发展有两条目标：1.有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。2.具有一定的力量和耐力。从游戏中可以看出，孩子们已经具有了一定的平衡力和手臂力量，在游戏中能以手脚并用的方式安全地爬攀登架，并较快获得成功感，同时能将自己成功的经验分享给同伴。幼儿在攀爬游戏中很好地锻炼了体能，大肌肉群、脚部的肌肉、手部的肌肉以及身体个部位关节等都得到锻炼，有助于提高幼儿的平衡能力、耐力、意志力、合作能力及空间上的定位能力，提高了幼儿自身动作的协调性和灵活性，变得更加自信。

教师后续的支持

1.作为游戏的观察者和支持者，老师要在游戏中时刻关注孩子的行为、情绪，并对游戏行为进行正确分析与评价，了解孩子的真实意愿,投放孩子需要的材料，保证孩子自主活动能顺利进行。

   2.通过游戏分享环节，以视频、图片的形式及时分享孩子们的精彩瞬间，帮助幼儿沉淀和整理游戏经验，在分享中，幼儿需要回忆游戏的过程和感受，整理这些信息，促进记忆的形成和积累。通过分享，学习他人的游戏经验和感受，吸收其他幼儿的优点，增加知识储备。