小伊和诺诺选择了“小医院”角色游戏。诺诺决定扮演医生，而小伊则选择了扮演护士。她们迅速换上了游戏道具中的白大褂和护士帽，进入了角色。

诺诺坐在诊室里，认真地等待“病人”的到来。她拿起听诊器，模拟着医生检查病人的动作，询问“病人”的病情，并给出了一些简单的治疗建议。

小伊则忙碌地在治疗室里准备药品和器械。她细心地给“病人”测量体温，协助诺诺医生进行注射治疗，并安慰“病人”不要害怕。小伊护士负责给“病人”接种疫苗，诺诺医生则在一旁解释接种的重要性和注意事项。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中的社会领域（一）人际交往目标4关心尊重他人指出：（大班幼儿）能有礼貌地与人交往，能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助。

在整个游戏过程中，小伊和诺诺保持了良好的互动与合作。他们相互协助，共同处理“病人”的问题，展现了团队精神和合作意识。
他们还主动与其他孩子进行互动，邀请他们参与游戏，共同构建了一个和谐、有趣的游戏氛围。

通过这次游戏，小伊和诺诺不仅体验了不同的社会角色，还学会了如何与他人合作、解决问题，对他们的社交技能和创造力发展起到了积极的促进作用。

老师可以适时地给予肯定和鼓励，同时指出孩子们在游戏中的优点和不足，提出改进的建议。通过总结分享，让孩子们在游戏中学习和成长。
通过这样的角色游戏，“小医院”不仅能让诺诺和小伊等孩子们在玩耍中体验到不同的社会角色和情境，还能促进他们的全面发展。

老师作为引导者可以适时地介入游戏，引导孩子们发展情节。例如，可以模拟一个紧急病例，让孩子们合作处理；或者引入一些新的医疗设备和治疗方法，激发孩子们的好奇心和探索欲。