今天小吴来的较早，教室里还没有其他的小朋友，他来到了签到桌的旁边，主动拿起了铅笔开始签到。

他先是找到自己的学号，然后看着旁边的两个格子已经有了前两天的签到时间，就准备在第三格写下今日来园的时间，接着小吴把桌子上的时钟按亮了，看到了7:51的时间，就开始准备写下今天的来园时间，写在了名字后的第三格里。这时，小吴抬头，看到日历上写着四，代表着星期四签第四格，小吴拿起橡皮把第三格上的数字擦了，写到了第四格里去，最后把铅笔放回了笔筒里，走进教室了。

《3~6岁儿童学习与发展指南》中社会领域提出：主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。

通过观察，发现小吴在签到活动中表现出较高的自主性和准确性，能够独立完成签到任务。他对签到活动有着积极的态度和强烈的责任感，对于签到的规则也有一定的了解，知道如何写下时间，写在哪里。签到活动对小吴的入园适应性和日常习惯产生了积极影响，帮助他养成了良好的时间观念和自律性。

教师可以在班级内开展更多与时间管理和责任感相关的活动，如制定个人计划、完成小组任务等，以进一步提升幼儿的自主性和责任感。对于小吴等表现出色的幼儿，可以给予适当的表扬和奖励，以激发他们参与活动的积极性和热情。与家长保持密切沟通，共同关注幼儿在家的时间管理情况，形成家校共育的良好氛围。