角色游戏中，燊燊选择了做小客人。他拿上手机，先在超市里面玩了一次套圈活动，然后就到了娃娃家门口。他直接推开娃娃家的门走了进去，然后把自己套圈得来的 娃娃放在了桌子上，开始和娃娃家中的南山开始聊天。不一会儿，南山出门了，他拿起手机开始打电话：“喂，你在哪里啊？我在娃娃家里，等会儿一起吃饭啊。”他挂掉电话打开了橱柜，从里面拿出了饭勺开始做饭。他先把汉堡包和薯条倒进了锅里，然后拿着铲子翻炒了几下，接着他从柜子上面拿了一个。燊燊一手端着碗，一手拿铲子从锅里面勺出了食物。他将碗倾斜，用铲子把食物盛进去。接着，他把碗放在了桌子上，又拿起手机开始打电话。“好的，你在那里等我，我马上就来。”说完，燊燊离开了娃娃家。

在活动中我们可以看见，燊燊对于自己小客人的身份认识是不够的。他在进入娃娃家的时候没有敲门，直接走了进去，这是不礼貌的。并且，在没有经过娃娃家的爸爸妈妈同意的情况下，燊燊直接拿出了娃娃家的东西开始做法， 做饭结束后直接离开了娃娃家，也没有把东西收拾好。并且，在这段时间里，其实娃娃家的妈妈是在旁边的，燊燊却没有和他交流。通过燊燊的这一系列行为可以看出，燊燊对于如何去别人家做客，作为小客人要做什么是不清楚的，此外对于玩具的收拾，也就是生活自理能力是比较差的。但是，在燊燊与南山的主动交流和他假装有人和他打电话的行为中可以看出，燊燊的想象了以及一般的社会交往能力是不错的。

针对我在活动中发现的问题，我将采取以下措施：

⒈示范。请燊燊观察其他小朋友做客人去娃娃家做客时是怎么做的（在娃娃家门外先敲门，进入后热情地和“爸爸妈妈”打招呼，并且询问是否可以做饭等），让燊燊在旁边观察学习正确的做客方式。之后鼓励燊燊模仿这个行为。

⒉游戏中适时进行提醒。走到他身边，轻声地提醒他：“燊燊，你到别人家里做客，要先敲门，还要和家里的人说说话呢，这样才有礼貌。”并且引导他和娃娃家的“爸爸妈妈”交流，比如问他想和“爸爸妈妈”说自己要做什么饭。

⒊奖励强化。当燊燊在后续的游戏中能够正确敲门，并且主动和娃娃家的成员交流互动时，给他一个小贴纸或者小奖品作为奖励，并且在全班小朋友面前表扬他，让他知道这种正确的行为是值得称赞的，强化他良好的做客行为。