来园后，小语拉开小椅子坐下来，看了一下时钟上面的时间，然后在笔筒里面选了一支黑色的记号笔。她一边记录一边念出时间。在书写数字的时候，小语写得很快，没有过多思考。写完今天的时间，小语把笔放回笔筒中，然后看了看之前的时间，说：“我今天来得比之前早。”“你怎么看出来的？”我问小语。“我昨天是7点53来的，我今天是7点50，数字50比53小。”小语告诉我。“那和星期一比呢？”我问她。“我星期一来得早，我47就来了。我星期一来的最早了。”小语重新比较了三个数字的大小，告诉我。

小语能准确认读时钟上的时间，并记录下来，可以看出她已经具备了一定的时间认读能力，能够区分整点和半点，甚至精确到分钟，符合大班幼儿对时间认知发展的水平，能够理解较为抽象的时间概念。此外小语能够主动通过比较数字大小来判断自己来园时间的早晚，表明她掌握了简单的数字大小比较方法，并能将数学知识运用到实际生活情境中，将时间早晚与数字大小建立联系，这体现了小语数学认知与逻辑思维的发展。

后续支持策略：

⒈深化幼儿对时间概念的认知：开展更丰富的时间相关活动，如认识日历，了解一周、一月、一年的时间概念。

⒉拓展数学思维：或者根据不同的时间点安排任务，让幼儿思考如何合理分配时间完成任务，锻炼幼儿的数学运算和逻辑思维能力。
  ⒊强化自我管理：鼓励幼儿制定自己的一日活动时间表，将入园、游戏、学习、午睡等活动时间进行规划，并按照时间表执行，进一步增强时间观念和自我管理能力。