角色游戏时间，邵邵兴高采烈地戴上“超市老板”胸牌，开始整理货架。他将闪亮的头箍摆在显眼的置物架上层，饮料瓶整齐排列在冰柜模型旁，一串串糖葫芦用泡沫板固定在柜台边。“欢迎光临！”看到“顾客”小诺走进超市，邵邵热情招呼。

小诺拿起头箍询问价格，邵邵思考后说：“这个5块钱！”小诺表示钱不够，邵邵提议：“那你可以用饮料换，两个饮料换一个头箍。”交易成功后，他认真“记账”，用便签写下物品名称和交换情况。游戏中，邵邵不仅主动推销商品，还会根据“顾客”需求灵活调整策略。当“顾客”提出糖葫芦太甜时，他笑着回应：“我下次进点不甜的！”整个过程中，邵邵将超市经营得有声有色，展现出极强的角色代入感。

邵邵的表现充分体现了《3 - 6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的目标。他主动与“顾客”沟通、协商交易，展现出“能与同伴友好相处，能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动”的能力，通过灵活调整交易策略，锻炼了解决问题的能力。在整理货架、制定价格、记录交易等行为中，体现了数学认知与逻辑思维的发展，符合《指南》科学领域中“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”，以及“感知和理解数、量关系”的要求。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》强调培养幼儿的自主性和创造性，邵邵自主规划商品陈列、设计交易规则，将现实生活经验迁移到游戏中，不仅提升了语言表达与社会交往能力，还在角色扮演中体验社会职业，促进了社会性发展。

教师可在游戏分享环节，邀请邵邵介绍超市经营的“小妙招”，鼓励其他幼儿学习沟通技巧与问题解决方法。在区域中投放计算器、真实价签等材料，支持幼儿开展更复杂的货币交易游戏。

同时，组织幼儿讨论超市的其他服务内容，如设置“售后服务台”“会员积分制”等，引导邵邵和同伴共同拓展游戏情节，丰富角色体验。

此外，可提供相关职业绘本或视频，帮助幼儿了解更多超市运营知识，进一步激发游戏兴趣与创造力。