秋意渐浓，园里的柿子树挂满了橙红的小灯笼。今天，我们班的泽泽和晨晨要一起体验晒柿子的乐趣。晨晨是我们班的新朋友，在动手操作方面，他的动作节奏相对慢一些，对新事物的尝试会有些犹豫。

活动开始后，泽泽兴高采烈地拿起工具，开始小心翼翼地处理柿子，动作麻利又熟练。而晨晨则站在一旁，看着大家忙碌，自己却迟迟没有动手。过了一会儿，我走到晨晨身边，轻声问他：“晨晨，你想不想试试晒柿子呀？” 晨晨小声说：“我…… 我怕弄不好。”

这时，泽泽听到了，主动走到晨晨身边，拿起一个柿子，手把手地教晨晨怎么系绳子：“晨晨，你看，这样把绳子绕在柿子蒂上，打个结，就可以挂起来啦。” 在泽泽的示范和鼓励下，晨晨慢慢伸出手，尝试着模仿泽泽的动作。一开始，他的动作还有些生疏，系的结也不太牢固，但泽泽一直耐心地陪着他，告诉他哪里可以改进。

《保教评估指南》中提到：“关注幼儿在活动中的社交互动、情绪表现，尊重每个幼儿的发展差异，鼓励同伴间的互助与合作。” 从这次晒柿子活动来看，晨晨虽然一开始因害怕做不好而犹豫，但在泽泽的耐心帮助和鼓励下，逐渐勇敢地尝试，从最初的不敢动手到后来能独立完成简单的系绳步骤。这说明同伴间的互助对特殊幼儿的成长有着积极的推动作用，泽泽的善意帮助让晨晨在活动中获得了成就感。

在活动过程中，我还观察到晨晨的其他表现。他在尝试系绳时，每一个动作都很专注，虽然速度不快，但特别认真，每完成一个小步骤都会抬头看看老师和晨晨，寻求认可。当听到大家的鼓励时，他的眼神会亮起来，继续投入到操作中。而泽泽在帮助晨晨时，一直很有耐心，会仔细观察晨晨的困难点，然后用简单易懂的方式指导他。

最后可以从以下几个方面继续支持晨晨和促进幼儿间的互助：

在日常活动中，多创设类似的合作性活动，如手工制作、种植照料等，为晨晨和其他幼儿提供更多互动互助的机会，让晨晨在同伴的带动下逐渐增强动手自信。

及时对泽泽的互助行为给予表扬，如 “泽泽，你帮助晨晨的时候特别有耐心，是个很棒的小帮手”，鼓励这种同伴互助的良好行为，形成积极的班级氛围。

对于晨晨的每一次尝试和进步，都给予具体的肯定，比如 “晨晨，你今天自己系的这个柿子绳很牢固，进步很大哦”，强化他的积极行为，提升他的自信心。

与晨晨的家长保持沟通，分享他在园里的进步和需要支持的地方，在家中也可以创设一些简单的动手任务，让晨晨在熟悉的环境中逐步提升动手能力，同时也可以和家长探讨如何更好地引导晨晨参与集体活动。