熠熠和璇璇来到生活区，他们先拿起一个分类木盒，里面装满了各种形状、颜色的无患子种子，以及其他植物种子，还有几卷不同颜色的弹力线。熠熠挑选了一根棕色弹力线，用剪刀小心地剪了一段，然后拿起一颗深棕色的无患子种子，尝试着把线穿过种子中间的小孔，“哎呀，有点难穿呢。”他小声嘀咕着，仔细调整着手指的力度。

璇璇则在一旁认真地挑选种子，“这个带花纹的种子真好看，我要把它选进来。”她一边挑选，一边时不时看看熠熠的进展，然后开始构思自己手串的搭配。她先拿起几颗大小相近的深棕色无患子种子，一颗”颗地穿到线上，每穿一颗都仔细地调整位置，“这样排列起来应该会很整齐。”

在制作过程中，他们遇到了一些小挑战。比如，熠熠在穿种子时，线总是从手中滑落，或者种子的孔太小，线穿不进去。但他没有放弃，而是尝试换一种穿线的角度，或者请璇璇帮忙扶着种子，“璇璇，你帮我扶一下这个种子，我再试试。”

璇璇在搭配种子颜色和形状时，也会纠结很久，“这个浅色的种子放在这里会不会不好看呢？”但她会不断尝试不同的组合，直到自己满意为止。

制作了一会儿，两个小朋友停下手中的动作，欣赏着自己的半成品。熠熠指着自己串好的几颗种子说：“你看，我这几颗是按照大小排列的，像小士兵排队一样。”璇璇则拿起自己的手串，开心地说：“我要把这个手串送给妈妈，她一定会很喜欢。”

《指南》中指出，幼儿 “具有初步的艺术表现与创造能力”，熠熠和璇璇在无患子种子手串制作活动中表现出对艺术创作的浓厚兴趣和积极的探索精神。他们能够运用不同的种子进行搭配，大胆尝试种子串连的方法，并用自己的创意进行表现。这表明他们在艺术感知与表现方面都具备一定的能力。

熠熠和璇璇在制作过程中，能够相互观察、相互帮助，比如熠熠请璇璇帮忙扶种子，璇璇也会给熠熠分享自己的搭配想法。这表明他们在社会交往方面具备一定的能力。此外，他们还能够在作品中表达自己对家人的爱，这体现了他们情感的丰富和表达的意愿。《指南》中指出，幼儿应 “乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”。

除了现有的无患子种子等材料，可以引入一些具有地方特色的其他植物种子，如桂花籽、樟树籽等，鼓励幼儿尝试将这些不同的种子进行创意组合。还可以提供一些小铃铛、小珠子等配饰，让幼儿的手串作品更具特色和表现力。

家长可以带孩子到户外收集不同的植物种子，让孩子感受自然材料的多样性，激发孩子对手串制作的兴趣。

教师可以引导幼儿关注生活中的各种细节，鼓励他们将这些发现融入到自己的手串创作中。例如，可以组织幼儿观察不同树木的种子，了解它们的形状、颜色和特点，然后将这些认知通过手串制作的形式表达出来。还可以鼓励幼儿尝试为自己的手串设计不同的主题，让他们在创作中表达自己的想法和情感。