禹丞走进科探区拿了一筐他没有玩过的游戏材料进行游戏，他先拿出框子里的物品若有所思，用手拉拉杯子上的线，不小心把冰棍棒弄掉了，反应了两秒，他开始看框子上的说明书，没过一会儿就把冰棍棒又装了回去，这时嘉徐小朋友走过来看着禹丞，禹丞却离开了，嘉徐也开始研究这筐新玩具，他拿起杯子就开始看说明书，过了一会儿禹丞回来了，原来是去卫生间把杯子上的小尾巴弄湿了，然后他拿起一张素描纸，从尾部开始摩擦绳子，但他皱了一下眉，似乎是并没有发出他想象中的声音，于是他开始尝试从另一头开始摩擦，后来又找嘉徐帮忙拉着一头来回摩擦，声音果然大了，但他还是不满意的样子，又拿起一张画画纸开始实验，这一次他笑着与我分享，然后还指导旁边的嘉徐“你这边（绳子）不能跟这个（杯壁）碰到一起。”最终嘉徐成功让绳子发出了声音。

禹丞先是自己探索这些材料，然后才看说明书，说明他是比较爱自己独立探索的，如《指南》所述的能经常动手动脑寻找问题的答案。

《指南》中指出，大班幼儿应能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等，禹丞不依赖说明书，整个过程都没有向我求助，他非常有自信可以自己完成游戏，最终成功发现了发声的秘密。

  禹丞在过程中主动寻求同伴的帮助，在成功后还不忘分享自己的经验，并且帮助嘉徐进行游戏。就像《指南》中说的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

⒈提供材料探索如何让声音更加持久；

⒉通过多种形式的活动，探索声音是怎么发出来的，引导幼儿进行总结和记录；

  ⒊探索声音长短还有高低还有什么方法可以控制。