现状记录：

泽泽拿起了方向盘，当起了小司机，看到霖霖，问：“你想不想上车，我可以带你去玩。”霖霖点头上了车，然后，泽泽嘴巴开始说：“滴滴滴”看到了彦彦，彦彦想躲开，但是泽泽还是去找他，彦彦躲哪里，泽泽就跟到哪里。泽泽跟了一会儿之后，就带着霖霖穿过床、建构区、科探区、益智区、美工区、生活区，还跑到外面，穿的时候，有好几个小朋友也跟着一起跑。

情况分析：

《指南》在社会领域指出：教师要利用生活机会和角色游戏，帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作。泽泽想当一名火车员，所以他能够利用班级中资源方向盘，满足了他的角色意识。同时，在开火车的过程中，泽泽能够主动地鸣笛。但是，他没有了解火车的规则，看到小朋友没有及时避让，反而是带着故意的味道和幼儿进行相撞，另外，在教室里也没有设计火车的路线，泽泽是带着其他小朋友随意的奔跑。

后续指导

⒈鼓励幼儿观看视频、照片，了解火车的基本规则，开火车时是不能随意和其他幼儿相撞，容易产生危险。当要碰到某一个小朋友的时候，可以用滴滴滴的声音提醒其他幼儿。

⒉从对话、交流、探讨中了解开火车的流程，如要设计起点、中途站、终点，其他幼儿不是随意下车。