今天孩子们一起去进行麦子收割和脱粒工作，心心主动承担起脱粒的工作，她先和歆怡一起在地上捡运来的麦子，并一起想办法脱粒，一开始她们用小手一粒一粒剥落麦子，过了几分钟，她们看到有孩子在用脚踩便也主动踩了起来，又过了不就她们又找来一根竹棒子开始敲打，在差不多都将麦子击落之后，我提出问题：“怎么把麦子和壳分开呢？”孩子们提出可以一颗颗捡，于是她们开始行动了，但进度着实有些慢，之后心心看到有老师在用筛子筛麦子，她问：“为什么要这样？”我没有回答，我说：“你想试试嘛？”她说：“想”于是她动手做了起来，动作看上去很娴熟，最后回到班级把她的发现告诉了大家。

  《学前儿童学习与发展核心经验》中健康领域指出的幼儿不同运动水平动作的发展特点、教育目标和指导策略里说到动作的高水平为社交性水平，表现为动作更加自动化，似乎不需要努力就可以进行，此时可以参与正规的比赛。在发展体能的同时发展合作、竟争。心心在活动中能完成之前没有做过的器械具操控动作，并且没有生疏的表现，非常好的体现了这一点。

  在之后的活动中可以请心心思考为什么会这样，生活中还可以有怎么样的运用等等。