在活动中，晗晗拿起来了筷子进行桌面搭建，首先，她将筷子横着放，接着在与第一根筷子有一定距离地地方在放一根筷子；接着，她在横着筷子上面竖着放两根筷子，以此作为基础，慢慢往上擂高，突然，晗晗去拿筷子的时候碰到一根竖着的筷子，竖着的筷子因为力量进行移动，晗晗立马将这根筷子重新摆好了，然后她手里的这根筷子，她就记不住应该放在哪里，过了30秒，她才开始想起来手里的筷子到底放在哪里，然后，她开始再次往上叠，每一次叠的时候更加关注收会不会碰到筷子。

情况分析：

在活动中，晗晗首先非常了解自己要做什么形状的搭建，所以她能够一开始非常快的进行搭建，在搭建的过程中，晗晗虽然手碰到了筷子，也能够快速关注到将筷子重新摆到正确的位置，以便能够继续搭建，但是晗晗的反映比较慢，当晗晗调整了一个移动的筷子时，晗晗会重新思考这个筷子我应该怎么放，但是晗晗能够充分利用所有的筷子进行搭建。

后续指导：

⒈提供更多元的材料：如树枝、木夹子、夹子让幼儿进行桌面建构，提高幼儿空间建构的那你隔离。

⒉幼儿进行分享活动：可以邀请搭建能力较强的幼儿和其他幼儿说一说你是如何搭建的。