现状记录：

因为通过视频的引导，以及家长和老师对于喝水这件事情的科普，菡菡现在能够主动利用空余时间进行喝水，而且能够从饮水桶旁拿到自己的杯子，但是在喝水的过程中，菡菡喜欢和其他小朋友一起去抢喝水的地方，每一次呢都是从旁边接水，然后也不管后面有没有小朋友在倒水，就是直接去喝水。然后我问她为什么会发生这样的情况。菡菡都会说，我排好队了，是他们没有排队。并且有时候会把水漏到地上，而且倒得水也很多，有些喝不完的水就倒了。

情况分析：

指南中指出“大班的幼儿具有良好的生活和卫生习惯。”在喝水的过程中，菡菡能够主动去拿杯子进行喝水，但是很容易和其他小朋友有矛盾，因为他们还没有养成良好的排队的习惯，总是想第一个冲过去喝水，他们想要的就是那种刺激，想要和其他人进行攀比，所以在她的意识中，根本就没有排队的意识。另外，在倒水的过程中，菡菡不注意自己的喝水量，总是浪费水资源，她没有意识到水对于人类有多么重要，可能是身边一直有水，所以想象不出来其他地方有多么缺水，尤其是沙漠地带，有多么需要水。

后续指导：

⒈增加环境创设。我们引导幼儿展开讨论，说一说饮水的规则。然后再在喝水区设置了饮水规则牌。并且用示意图的形式做以图示水量说明，提醒幼儿接适量的水。咕噜加水站，插小棒的形式，吸引幼儿主动饮水并记录自己喝水次数。

⒉教师饮水示范。每次在幼儿喝水时，我们几位教师也会拿出水杯饮水，然后按照规则排队，幼儿看到老师和自己一样喝水时，也会按照规则排队。有的幼儿还获主动提醒其他小朋友，老师和幼儿互相监督，这样不仅为幼儿做了示范、带头作用，也是帮助幼儿养成良好的行为习惯。