现状记录：

今天菡菡选择在美工区玩区域游戏，首先她能够做好绘画前期的准备工作：搬出颜料、拿出适合的笔、在盆子里放水等；接着，她和我说准备画秋天的树林，在一开始的画的时候，她和我说：“老师，我找不到棕色的颜色啦？”我反问到：“那应该怎么办？”于是，菡菡挑选了棕黄色，接着拿起笔进行绘画，在绘画时，问我：“老师，我能不能把树画的高低不一样。”在得到我的肯定回答后，菡菡开始绘画树干和树枝。最后，利用了红色的颜料在树枝的旁边进行电话作为树叶。    

情况分析：

指南中指出“大班的幼儿能创造机会和条件，支持幼儿自发地艺术表现和创作。”在活动中，可以看出菡菡对于绘画是充满了兴趣的，而且能够做好准备。在绘画的过程中，晗晗清楚地了解自己绘画的目的，但是对于如何选择颜料和如何绘画仍然需要教师的引导。另外，晗晗能欧关注到树叶的颜色，选择自己想要的颜色效果，并且可以通过点画的方式表现秋天树叶的。同时，也能够看出幼儿在绘画的过程中采用了基底线，能够把握物体的结构位置，但是缺少了前后的遮挡关系。

后续指导：

⒈丰富幼儿对于秋天的树叶的经验，通过直接观察、触摸等多元的方式进一步的了解秋天树叶的形状、颜色、大小等特点。

⒉引导幼儿利用多元的材料丰富自己的作品，减少画面的不必要的留白。

⒊尊重幼儿自发的表现和创造，聆听幼儿艺术表现的想法和感受，并给予适当的指导，可以引导幼儿和其他小朋友分享交流自己的作品，教师鼓励、肯定幼儿的作品和创作。