现状记录：

新开张的美容院此刻十分热闹，今天菡菡是化妆师，她拿起化妆刷和眼影盘。菡菡说：“我先来给你画，先画这个漂亮的粉色吧！”悦悦点点头就坐下了。菡菡拿起化妆刷在粉色的眼影上蘸一蘸，然后轻轻地在悦悦眼睑上刷一刷，觉得颜色不够明显，又蘸了一些眼影刷上。“放心吧！眼睛闭起来，我不会戳到你眼睛的。”菡菡边画边对悦悦说。悦悦虽然有点不放心，还是乖乖的闭着眼睛。不一会，菡菡收起刷子说：“好啦！”悦悦赶紧拿过镜子边照边说：“快让我看看！”照完悦悦起身满意的说：“我也来帮你画吧！”画着画着，菡菡有点不放心接过悦悦手中的化妆品说：“还是我自己来吧！”于是，菡菡自己给自己画起来。

情况分析：

《指南》中社会领域中指出：5—6岁幼儿能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动室能与同伴分工合作，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。美容院游戏一直很吸引孩子们的注意力，孩子也一直很关注这个游戏。案例中，两个人所做的事情不过是美容院里的常规行为，但是她们能坚持较长的时间，不为旁边走动的其他游戏的影响，在整个过程中，她们始终配合默契，有始有终，有对话，有商量，有妥协，有解决的办法。这是游戏中难能可贵的现象。

后续指导：

⒈角色游戏能促进孩子许多能力的发展，很明显，美容院的游戏中社会性交往能力最能体现，此外，孩子的初步审美能力也隐含在其中了。在游戏中，老师只要观察，多多支持幼儿的自主游戏，给予幼儿充分地自主权。    
⒉在游戏中，孩子们结合自己真实的社会生活经验和实践，让他们将生活中学到的知识运用到游戏中来，通过游戏，孩子们的交往能力得到提高，而菡菡平时在游戏中一直是个有想法经常能推进游戏情节发展的孩子，在这个游戏中，她话不是很多，但是情绪愉悦，体现了她与同伴的良好合作。