现状记录：

区域游戏开始了，菡菡选择了建构区，她一块一块地从建构区的柜子里把积木拿出来，然后开始进行搭建，在搭建的过程中， 她选择了形状各异的搭建材料，有长木板，短木板，在搭建一会了，之后我问她：“宝贝，今天你搭建了什么啊。”菡菡说：“我今天搭建的是房子”，我说：“那你具体搭建了什么。”菡菡指着搭建的地方说“这里就是小公园吧!这里就是休息的地方吧！这里就是睡觉的地方吧！老师，我搭建的好看吧”我说：“嗯嗯，你真有想法啊。”

情况分析：

《指南》中指出：“科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。”幼儿的搭建技巧还是可以的，她能够利用平铺、围合、垒高的方式进行搭建。但是在搭建的过程中，幼儿一开始并没有确定自己的游戏主题，而是随着自己的感知在搭建，并且是在老师问了之后，才开始思索搭建的主题，搭建的名字。

后续指导：

⒈可以和孩子在搭建前确认好自己的的搭建主题，明确自己需要搭建什么。

⒉可以引导幼儿在搭建的过程中围绕搭建主题进行搭建，而不是随意搭建后思考我搭建的内容。

⒊幼儿都是利用积木进行搭建，可以和幼儿探讨我们可以使用哪些辅助材料进行装饰，然后和小朋友共同收集辅助材料，一起运用到我们的建构区中，在丰富幼儿材料的基础上提升幼儿的建构经验。