造车游戏开始后，涵涵和琪琪组成了一队。她们拿着之前画好的造车计划图，有些无从下手。涵涵说：“这个看起来好难要用什么材料呢？”琪琪也附和：“是啊，根本和图纸不一样。” 但两人没有放弃，开始交流彼此的想法，琪琪指着图纸某部分说：“会不会是先把这个底座搭好？”涵涵点头赞同。她们一边讨论一边尝试，不断对比图纸。

在寻找材料时，涵涵慢慢的将木板和轮胎组合在一起，一开始他们将木板放在轮胎上，但是轮胎老是滚动，后来兮兮也加入了进来，帮忙扶着轮胎，这才将木板和轮胎组合好。接着，她们又搬来垫子，放在木板上，小车的底座就搭好了。

《指南》社会领域中指出，5-6岁幼儿能主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。在设计图纸的时候，可以看出幼儿并没有注意到需要的材料及思考如何搭建的问题。但涵涵和琪琪并没有放弃，经过商量后慢慢尝试，在不断试错中调整自己的想法。同时，涵涵和琪琪在交流中能清晰表达自己想法、回应同伴，符合《指南》语言领域中“5-6岁幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。”在搭建的过程中，两位小朋友进行合作，共同面对困难，兮兮看到同伴有困难时也加入了进来，体现了良好的同伴互助和团队精神。