今天是国庆放假出来后的第三天。到教室后，小杜来到签到处准备签到，小忆也来了，他们两个人先是打了个招呼。小忆准备签到，可她开始犯难了，她自言自语地说着：“签哪里呀？我妈说今天是星期六，可是这里没有星期六啊！”小忆看看旁边的小杜，发现小杜已经签完到了，小杜签在了“星期三”的那一栏，小忆马上说到：“你写错了，今天又不是星期三，你怎么写那里啊！”小杜马上说到：“今天是上学的第三天，就是写这里的。”于是，两个人争论了起来。

  《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提到：“初步理解量的相对性。”在上述案例中，小忆能够明确地知道今天是星期几，并在签到表上寻找相应的签到之处，发现没有“星期六”后，小忆会思考、会观察其他幼儿的签到行为，同时能够大胆地说出自己的想法，指出自己觉得小杜不对的地方。反观小杜则是将上学第三天和“星期三”联系在一起，存在一种固有的思维，实际上表明小杜对于“星期几”这个概念不是很了解，无法明确地说出今天是星期几这件事情。