幼儿活动情况记录：

  在玩这个区的时候发现韬韬和其他小朋友玩的方式不一样，其他小朋友是从下方抓着木棍一格一格向前，韬韬从第一格就爬上木棍一格一格的爬着向前，等到韬韬一圈走下来，老师问道：“你为什么选择这样子玩呢？”韬韬指着木棍说道：“因为这个木棍太粗了，我的手抓不住，会掉下来，而且我最近变重了，我抓不动我自己，我就只能从上面走了。”老师表扬他会换个方法玩游戏，也提醒他要注意安全，下不来要喊老师，不能直接跳下来。

幼儿行为分析：

 《3～6岁儿童学习与发展指南》中提到：“5～6岁幼儿能够以手脚并用的方式安全的爬攀登架、网格等。”韬韬在发现自己无法按照原有的方法进行游戏时，能够通过另一种方法继续游戏，但这种方式在老师和大人眼中是很危险的，毕竟是离地面有一定高度的，虽然下面也铺设了垫子，但如果不小心掉落，也会造成一定的伤害， 但是韬韬觉得这样很安全，等他下来之后老师也和他讲了这样游戏的危险之处。

教师后续支持：

  ⒈在讲评环节和幼儿一起分享韬韬的游戏过程，讨论这个游戏的危险之处，并一起商讨解决办法。

  ⒉在游戏活动时关注每位幼儿的动向，特别平常比较活泼的幼儿，是否有离队、打闹的现象，及时干预，预防意外的发生。

  3.游戏前和幼儿强调安全问题，安全是第一位，和幼儿明确活动范围，一起排查安全隐患，铺设好垫子等，和班级其他老师一起关注好幼儿游戏。