幼儿活动情况记录：随着时间的推移，小朋友们种植的大蒜发的嫩芽也越长越高啦！那就来看看他们是怎么测量和记录的吧！

（刚播种的时候）问题：现在小朋友们种下了你们的大蒜，你们有什么好办法来记录大蒜的成长过程吗？

晗哲：“我觉得可以每天记录大蒜有没有发芽。”  

子沐：“可以画画呀！”

熙熙：“就是我觉得它每天长一点，我们就记录一点。”

问题：那怎么记录呢？你们愿意为大蒜的生长记录设计一份记录单吗？

沫沫：“这个好像有点难哎。”

敉敉：“我们可以试试。”

小朋友的智慧果然是无穷的，而且也很有各自的想法，从他们的设计中可看出他们有自己的思考和想法，那我们就来一看究竟吧！

这位小朋友用扭扭棒在做什么呢？原来他是在测量大蒜嫩芽的高度呀！由于幼儿刚进入大班年龄段时间还不是很久，部分幼儿对于用直尺测量还是有一定的难度。

问题：我们怎么测量大蒜每天长了多少呢？

浩浩：“用手指和它比一比。”

妃妃：“我认为可以用直尺。”

晗哲：“可是我不会用。”过了一会儿，晗哲突然说：“老师我想到了，一寸虫，用一寸虫。”

敉敉：“没错，我们可以用一寸虫测量。”于是便有了接下来的测量。

幼儿行为分析：【指南】科学领域指出：初步感知生活中数学的有用和有趣。能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

敉敉小朋友选择用表格的方式记录大蒜的生长高度，没有生长他是用叉号表示，长了一点点他就用一小段线表示，长得再高一点它就将线拉长一点，这样的记录源自一次数学活动：《一寸虫》的启发，利用绘本故事引导幼儿用一寸虫进行生活中的简单测量，小朋友们将自己的所学灵活运用到生活中，并且加以延续和上升。幼儿将扭扭棒作为一寸虫的代替，一段就是一寸。

教师的后续支持：

⒈及时记录是一种良好的行为习惯，我们无论是在日常生活中、游戏活动中还是集体活动中都要为幼儿做好良好的榜样示范，引导幼儿将自己的发现用自己的方式记录下来。

⒉学会观察和记录对于幼儿来说也是很重要的一件事。其中利用“一寸虫”进行测量调动了幼儿的数学认知经验，发展了幼儿的动手操作能力以及幼儿的逻辑思维能力。在《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域内容可相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。