幼儿活动情况记录：小医院的活动又开始了，小病人们现在去医院还加上了动作的表演，感冒、发烧的摸着自己的头来看病；肚子痛的，用手按着肚子、弯着腰；嗓子不舒服的会咳嗽着来看病。小医生们赶忙给他们看病，今天的小医生敉敉问小病人：“请坐，你哪不舒服？让我帮你看看。”小病人说今天是来打疫苗的，敉敉就给小病人打针，还鼓励病人要勇敢，说：“打疫苗对身体好，而且一点都不疼，就象蚊子叮了一下，你要勇敢一点哦。”药剂师针对病人不同的病情，给病人不同颜色的药，指导病人服药：“你又发烧又肚子痛，这个红色的是治头疼的，一天吃一次；这个黄色的是治肚子痛的，先吃一颗药，下午还要再服用一次……”

小医院在无人看病时，小医生们还想出了主动到娃娃家去给娃娃们看病的办法，并建议娃娃家的父母抱着娃娃去体检，去打疫苗或是去吃药。有时，小医生们还会集体到娃娃家进行“一条龙”服务。

幼儿行为分析：在多次的“小医院”游戏实践活动后，随着幼儿生活经验的丰富，和认知上的提高，对游戏内容也有了丰富，幼儿游戏水平也随之得到了提高。打疫苗的活动就是幼儿的生活经验迁移的体现。小医院与娃娃家的联动也体现了孩子们的思考，能够沉浸在自己的角色之中丰富游戏。

《指南》中社会领域中指出：5—6岁幼儿能想办法吸引同伴和自己一起游戏，活动室能与同伴分工合作，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。之后的活动中，还要注重小病人来看病时，学会向医生清楚讲出自己的症状，如，“我肚子痛，是这里(用手指出肚子痛的具体位置)而且不想吃饭。”、“我头疼，流鼻涕，浑身没劲儿。”等等。

教师的后续支持：

⒈丰富小医院的游戏情节，知道有挂号、看病、打针、动手术、配药这样的看病流程，需要根据病人的病情进行治疗，不能一味地就给病人打针。

⒉结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。

⒊可以让幼儿参观医院或看关于医院看病的流程视频，通过医生正确的示范讲解让幼儿亲身感受和观察医院的工作任务和职责是什么，扩大幼儿的视野。