幼儿活动情况记录：

睿睿来到自然角，想要给植物浇浇水，拿起水壶缺迟迟不浇，老师上前询问道，睿睿回答说：“我想给他们浇水的，但是我怕现在天气太冷了，我浇的水会不会结冰呢，结冰的话会把他们冻死的，那我还是不浇水了吧。”老师和睿睿解释道零下才会结冰，睿睿又露出了笑脸：“那我还是可以浇水的，等到零下了你要告诉我，我就少浇一点点，好吗？”老师答应了睿睿，睿睿开心的举起水壶开始挨个给植物浇水。

幼儿行为分析：

《3～6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出：“（教师要）真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为，认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想。”睿睿在给植物浇水的过程中，能够联系到最近的天气以及自己的原有经验，想到零度水会结冰，担心会冻坏植物，在听到老师的解释之后，能够为自己学到了新知识而感到开心。

教师后续的支持：

在游戏结束时的讲评环节时，可以邀请睿睿和小朋友们分享今天的游戏过程，并和幼儿一起讨论“天气冷了应该怎么照顾植物？”同时和幼儿分享一些冬天的小知识，比如零度以下水会结冰等，也可以发动家长，带领幼儿观察生活中有哪些冬天才有的变化，在组织幼儿讨论、分享，在活动过程中加深对“冬天”的了解，积累生活经验。