幼儿活动情况记录：最近天气不是很好总是会下起小雨，因此我们在午饭后的散步就不能到外面了。敉敉说：“韩老师，那我们下雨天的时候总是在走廊里散步，有点无聊呀！”我说：“是哦，一直在走廊里散是有点无聊，那小朋友们有什么好的想法吗？”这时朵朵说：“我们可不可以自由结伴，和喜欢的小朋友手拉手，这样散步好像有趣点，因为可以和喜欢的小朋友一起散步。”小朋友们也觉得这个办法非常好，那么我们就来到了自由结伴的环节了，小朋友们开始选择自己喜欢的小伙伴了，大部分小朋友能够找到小伙伴，有几个小朋友找不到好朋友拉手，这时敉敉和朵朵就去帮助大家找好朋友拉手了。我们就这样来了一次不一样的散步，大家还是很高兴的。

幼儿行为分析：《指南》建议幼儿每天进行至少一小时的户外活动，而散步正是实现这一目标的有效方式之一散步活动通常是集体活动，孩子们在散步过程中需要与同伴相互协作，保持队形，遵守规则。这种集体活动有助于培养孩子们的团队意识和协作能力，提高他们的社交技能。此外，散步还为孩子们提供了与同伴交流、分享的机会，有助于培养他们的沟通能力和语言表达能力。以前一成不变的散步环节因孩子们的想法变得更加有趣，也让孩子们更加喜欢散步环节。

教师的后续支持：

⒈教师在散步活动中应密切关注幼儿的表现，做好观察记录。记录内容包括幼儿的兴趣点、互动情况、情绪变化等。通过对这些数据的分析，教师可以了解幼儿的需求和兴趣点，为后续活动提供更精准的支持。

⒉散步活动为教师和幼儿提供了情感交流的机会。教师应主动与幼儿进行互动，了解他们的感受和需求，给予关爱和支持。同时，教师还应鼓励幼儿之间的互动交流，促进同伴关系的和谐发展。