幼儿活动情况记录

    薇薇来到美发屋，理发师依依走上来迎接她，“你来啦，快坐下来。”依依拿起围兜给薇薇围好，“今天你想做个什么样的发型呢？”薇薇摸摸自己的头发说：“我感觉我的头发有点直直的，你能不能把我的头发变卷一点？”依依摸着她的头发说：“可以呀，没问题，不过你的头发太多了，烫卷发的话会炸的，变成爆炸头。”薇薇摇头：“我不想要爆炸头。”依依说：“那我帮你做个简单点的吧，你回去洗个头就没了，又好看又方便。”薇薇开心地说：“好，就这个吧。”于是依依围着薇薇开始忙活起来，先用剪刀修建杂毛，再用卷发棒把头发都卷起来。五分钟后，依依把卷发棒都拿下来，跟薇薇说：“你的头发做好了，今天打折，收你十块钱吧。”薇薇付了钱，笑眯眯地走了。

幼儿行为分析

    《3～6岁儿童学习与发展指南》社会领域中目标1 ：“能按自己的想法进行游戏或其他活动。”在整个游戏过程中可以看出来，依依对美发屋的游戏内容、材料是非常了解的，所以在面对小顾客的要求的时候，能够准确说出应对方法。薇薇作为游戏中的小顾客，对自己的要求也可以准确的提出来，和理发师进行沟通。依依会根据薇薇的个人特点进行提议和操作，从而让顾客满意。

教师后续的支持

⒈老师可以观察幼儿的游戏情况，适时的进入介入，比如问询材料的用法或者小顾客的满意度，在分享环节不仅可以邀请理发师，也可以让小顾客来说一说在美发屋的体验是怎么样的，邀请其他幼儿要理发店。

⒉在游戏开展过程中，各个游戏区都会有时而人多，时而冷清的现象，当冷清的时候可以利用材料或者教师的介入，让游戏区“热闹”起来，丰富幼儿的游戏。