幼儿活动情况记录：今天朵朵来到益智区玩百变小鹿，她开始玩“数的分合”，刚开始她研究了一下怎么玩？后来她发现了上面的一个数字是大的，可以分成下面两个小的数字，于是朵朵就拿了一个数字10、一个数字4、一个数字6的扑克牌，她指着10的扑克牌说：“10可以分成4和6。”边上的依依说：“10还可以分成哪几个数字呢?”朵朵在一堆扑克牌了找了找，拿出了一张3和一张7贴上去，她指着扑克牌说：“10可以分成3和7。”朵朵还数了数下面两张扑克牌上的爱心合起来是10个。

幼儿行为分析：《指南》科学领域指出：“感知和理解数、量及数量关系；能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算。”朵朵对百变小鹿中“数的分合”很感兴趣，这样的数的分合是灵活的，孩子可以根据自己的想法进行多变的操作，而不是一成不变的作业单式的操作。

首先，我们注意到孩子们在参与游戏时的兴趣程度和积极性，他们是否乐于接受挑战，积极投入到游戏过程中。其次，我们观察了孩子们在游戏中的合作与沟通能力，如他们是否愿意与他人分享自己的思路，是否能够有效合作完成游戏任务。最后，我们关注孩子们在游戏过程中表现出的数学逻辑思维，如他们是否能够理解分合的概念，是否能够通过尝试和错误来寻找正确的答案。

教师后续的支持：

⒈首先，提供适宜的材料和环境，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中进行游戏；其次，鼓励孩子们积极参与和探索，通过不断尝试和实践来提升自己的能力；最后，根据每个孩子的个性和特点进行个性化指导和支持，帮助他们更好地发展自己的数学逻辑思维和合作沟通能力。

⒉为了确保游戏的顺利进行，我们为孩子们准备了丰富的分合材料和游戏工具，如分合板、数字卡片等。同时，我们还为孩子们创设了一个宽松、自由的游戏环境，让他们能够自由地探索和发现。

⒊在游戏中，我们注重激发孩子们的参与热情和探索欲望。我们通过设置不同难度的任务和挑战，鼓励孩子们不断尝试新的分合方法，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。