幼儿活动情况记录：今天朵朵和依依来到了益智区，她们选择了“百变小鹿”的OX棋，一开始她们不知道怎么玩这个棋，我就跟她们一起看了说明，知道一个小朋友拿O棋，一个小朋友拿X棋，轮流下，看谁能把3个棋子连成线就获胜。于是两人就开始下了朵朵下了两颗X棋，斜斜地连成了一条线，依依用两颗O棋也连成了一条线，这时朵朵也没有看成来依依快要成功了，轮到依依下棋了，她放下了第三颗O棋，这样她就获胜了，朵朵说：“我就看了自己的棋，没有去看依依的棋子，下次我也要注意好别人的棋子。”

幼儿行为分析：《指南》科学领域指出：“感初步感知生活中数学的有用和有趣；能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。”活动中依依和朵朵对这个OX棋是非常感兴趣的，她们在玩得过程中关注到了棋是否连成一条线，也能够关注同伴下的棋是否连成一条线。依依在获得成功后很开心，这样的OX棋一局非常快的孩子们能够反复多次地去下。通过观察，我们发现大部分幼儿对OX棋游戏表现出较高的兴趣，能积极参与游戏。然而，也有部分幼儿在游戏初期缺乏耐心，容易放弃或分心。这可能与幼儿的年龄特点和注意力发展水平有关。

教师后续的支持：

⒈提供多样化棋具：为了激发幼儿对OX棋游戏的兴趣和参与度，我们可以提供多种不同样式和难度的棋具供幼儿选择。这样既能满足不同幼儿的个性化需求，又能通过挑战不同难度的游戏来锻炼他们的思维能力。

⒉引导策略性思考：在游戏过程中，教师可以通过提问、引导等方式，帮助幼儿理解并运用简单的策略。例如，教师可以询问幼儿为什么要把棋子放在这个位置，或者让他们预测对手下一步可能会怎么走。通过这些引导性问题，可以促进幼儿策略性思考的发展。

⒊强调规则与秩序：对于年龄较小的幼儿来说，他们可能更容易在游戏中忽视规则或秩序。因此，教师在游戏开始前需要明确游戏规则和玩法，并在游戏过程中不断强调这些规则。同时，教师还可以通过设置游戏秩序和环境来维持游戏的顺利进行。