幼儿活动情况分析：

小凡来到了银行想取一些钱，他坐到了银行取钱的位置上，等着前面的小朋友取好，当轮到他时，直接走到了银行的边上，然后拿起银行的钱开始直接拿走。银行的职员非常的着急说：“你不可以自己拿钱的，你和我说，我帮你拿。”小凡说：“我要拿很多钱。”职员说：“但是银行有规定，不能一下子拿很多钱，你拿太多了。”小凡说：“可是我要用很多钱。”职员说：“那你可以多来几次。”小凡看了一眼职员，说：“那好吧。”接着他拿着钱就走了，之后又连着去了几次银行。

幼儿行为分析：

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出：“能与同伴友好相处活动时愿意接受同伴的意见和建议。”

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出：“能按照自己的想法进行游戏或其他活动。”

活动中可以看出，幼儿在活动的之后有自己的想法，并且能根据自身的想法进行活动。当他和职员出现争执时也能据理力争，说明自己想要多取钱的原因，而职员也能清楚的表达自己的想法，两位孩子针对取钱的事情进行了热烈的讨论，同时幼儿也能接受同伴的建议，友好的相处。

教师后续支持：

针对情况，组织幼儿开展有效的讨论。在近期的游戏过程中，孩子们发现我们的银行在最后收拾的时候要花费很长的时间，今天又发生了这样的争论，因此结合当下的情景，我们对这个情况展开了热烈的讨论。孩子们一起分析：为什么银行每次整理都很慢，如何解决这个问题。孩子们都说以为每次钱都拿的很多，那我们可以怎么办呢？有的孩子说每次取一张钱，有的孩子说每次取两张，最后我们投票决定，每次可以不能取超过两张钱。