幼儿活动情况记录：

幼儿散步时来到了饲养区看小兔子，衣衣和涵涵在围栏边上也看起了小兔子。涵涵惊喜地说着：“这小兔好可爱呀，兔子的尾巴怎么这么短。”衣衣连忙说着：“兔子的尾巴短所以它跳得快吧。”突然，灰色的小兔子朝他们跳了过来，把衣衣几位小朋友们吓了一跳，他们连忙往后退了一退。衣衣便安慰到涵涵：“别怕被怕，小兔子不会伤害我们的。”接着，衣衣和涵涵又去看了白色的小兔子，涵涵说：“白色的小兔子长得好胖呀。”衣衣和涵涵说：“它一定吃得比较多。”

幼儿行为分析：

散步的过程中，幼儿对饲养区的小动物都是非常感兴趣的，幼儿对小动物们都是非常喜爱的，幼儿乐意专注地在围栏边上观察小兔子的生活状态。从幼儿的交流中可以发现，幼儿只对小兔子的体型、样貌有一定的观察和发现，对它的生活习性并不是很了解，他们只停留在兔子的外表，对兔子吃什么、生存环境并没有提到。《指南》科学领域也指出，幼儿喜欢探究，乐意亲近大自然。首先肯定幼儿的专注力，对于进一步的探究，后续可以有进一步的支持和引导。

教师后续支持：

⒈教师对于幼儿的探索行为应该给予支持，帮助幼儿通过多种方法，获得关于兔子的相关知识，帮助幼儿了解动物和大自然的密切关系。

⒉之后的日常活动中可以经常带来孩子接触大自然，激发其好奇心和探索欲望，为幼儿提供一些有趣的探索工具。

⒊对于兔子的生活习性和生活环境，教师可以进一步组织幼儿进行视频、小知识的科普，让幼儿进一步了解兔子。

⒋教师也应给幼儿提供充分的观察空间，适时介入，为幼儿的观察提供支持。