幼儿活动情况记录：

小涵和同伴一起在建构区搭建动物园，小涵说：“我想在这里搭一个滑滑梯，这样小动物们就可以从上面滑下来。”小君走了过来说：“那我去拿积木。”小涵说：“那我和小凡在这边叠起来，你去拿积木。”于是，小君负责拿积木，拿的是两根短的一个长的。小涵和小凡搭了起来，但是中间的短的连接不上，小涵说：“我们要拿几个长长的积木，不然这边连不起来。”小君又去重新拿了几个长的积木，发现由于建构的主场太高了，中间架构不起来。三个小朋友蹲在垫子上商量了一下，尝试重新架构，发现可以在长款的积木下面放在圆柱形的积木上面架空，这样滑滑梯的造型就会更加的合适，于是几个人商量着分工搭建了起来。

 幼儿行为分析：

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标中指出：“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。”

从观察记录中可以看出，活动观察主要是围绕着一个相对比较简单的“滑滑梯”的建构想法。活动一开始是小涵提出的搭建想法，但是孩子们之间是有商有量的，能够分工合作。当发现同伴拿取的积木和现场的搭建没办法更好的契合的时候，三个小伙伴也是坐下来有商有量的进行活动。并且小涵在活动中多次的提出自己的一个想法，并且能用实际行动请同伴同意自己的想法，并将想法付之于行动。

教师后续支持：

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域目标中指出：“在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他们实现自己的想法。”本次活动能看出幼儿是有自己的想法，并能尝试将自己的想法搭建出来，在后续的观察中也发现，建构区的有关于动物的材料有些少，幼儿在搭建的过程中特别是对动物园的想法还是比较局限的。因此后续尝试投放相关的动物材料，例如一些大型的动物，幼儿可以尝试给动物搭建专门的场馆。