幼儿游戏情况记录：

瑶瑶和小茹一起来到了娃娃家，一个是妈妈，一个是姐姐。瑶瑶说：“我们给宝宝洗个澡吧。”“不行，宝宝最近身体不好，不能洗澡。”“那我们可以放在盆里洗，这样它就不会不舒服了，我们很厉害的。”小茹说：“可是会着凉的。”“妈妈说了发烧的时候可以洗澡的，可以降温，我就是这样子的。”“那我们也给宝宝降温。”于是瑶瑶和小茹抱着宝宝一起走到了洗澡的区域，先把水放好，还把宝宝玩水的一些玩具放在了盆里面。小茹把宝宝的衣服脱掉，两个人一起给宝宝洗澡。

幼儿行为分析：

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出：“能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。”

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出：“知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。”

两个孩子一起来到了娃娃家，在开始游戏的时候还说好了今天的一些活动的情景，孩子们说最近周围生病的很多，所以自家的宝宝也生病了。从情景中可以看出，两个幼儿之间能主动的商量着今天娃娃家的游戏情况，同时两个人针对着这样子的情景还有了一些小分歧。两个人都是有着角色的意识的，从大人的角度出发想着孩子生病的时候要怎么去做，并且结合了自身的经验进行，角色之间也有互动，幼儿还能用自己的日常生活中的方式来说服同伴。

教师后续支持：

《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域指出：“在保证安全的情况下，支持幼儿按自己的想法做事；或提供必要的条件，帮助他们实现自己的想法。”从活动中可以看出幼儿在角色游戏的时候不仅有着角色意识，还能结合自己在生活中的经验与同伴商量。在评价的时候可以根据这样的情景和幼儿一起商量，幼儿之间相互分享自己的一些生活的经验，幼幼互动。