幼儿游戏情况：

    三个孩子进入积木区后，直接在积木筐前跪了下来，转身到后面的框里拿出一些长条形积木，涵涵先拼了两块，今今接在旁边拼了三块，小凡也放了一块，这时底部变成了类似正方形。在进行第二层垒高的时候，涵涵拿了3块长方形的积木进行平铺，随后小凡又拿了1块，于是第二层平铺了4块积木，紧接着他们继续向上铺，先用两个长方形的积木竖着对称的躺在左右两边，在此基础上再加8块短一点的长方形积木，放在对称的四个角，但是这样搭下来，他们发现一楼的地基非常容易倒，凡凡涵涵今今这三个小朋友蹲下来，仔细对地基进行了研究，他们发现上面的积木越重，第一层的积木就会左右倾倒，于是他们讨论起了解决办法。一开始，涵涵将第一层的其他两面也铺上了积木，但是发现这个方法需要用到的积木太多，随后小凡又提出在拿两个圆柱形的积木架在第一层的中间，使得第一层更加平稳，在进行尝试过后，他们发现小凡的这个想法更加节省积木，往上搭建也能很稳固。

     幼儿行为分析：

    幼儿在搭建活动中，已经有分工的意识，孩子们会主动提出：“你来拿积木，我来向上搭。”在搭建过程中，幼儿之间有良好的语言互动，会积极地向同伴介绍自己搭建的部分。幼儿已经具有了架空、垒高、拼接等积木搭建的基本技能，在垒高、架空等建构行为过程中，幼儿能够通过不断尝试、调整来寻找平衡点。幼儿通过自己的不断尝试、探索能够发现自己方法的不足，比如当第一层不够稳固时，涵涵起初想的方法是将第一层其余的两面也铺上积木，但发现这种方法消耗的积木太多，于是小凡小朋友想着用圆柱的积木拼在第一层的中间当做支撑，其他小朋友发现这个方法很合适，之后也进行了采纳。

教师后续支持：

⒈在前期的感知体验中，幼儿获得了对于一些建筑的基本认知经验，比如咖啡店等，在一次次的搭建过程中，幼儿对于平铺、架空、垒高的技能运用的相对成熟，不是只能单一的堆砌起来，后期可以尝试别的不同的搭建技巧，使得搭建作品更加完整。

⒉鼓励幼儿当出现问题时进行沟通商量，可进行尝试后再确定最终方案。

⒊带幼儿欣赏不同的搭建作品，拓宽幼儿思维，除了可以向上进行搭建，每个物体之间缺乏关联性，可以尝试将物体与物体之间进行连接。