美工区投放了蜡染的游戏材料，区域游戏时伊伊来到了美工区：“我要做一件漂亮的蜡染衣服！”伊伊拿起蜡笔：“我要在衣服上很多花朵还有小蝴蝶，袖子这边我要画波浪形，我有一件衣服上面也是很多条纹。”伊伊在衣服的领口处画起了波浪线，又在衣身两侧画出一朵朵小花，画完后伊伊把作品拿给旁边的然然：“然然你看，我的衣服上有小花和波浪线，等下刷上颜色会更好看！”完成线描画后，伊伊拿起蓝色水粉颜料和画笔刷色。伊伊先蘸了少量颜料在卡纸边缘试了试，发现颜色不均匀，伊伊：“老师，为什么我刷的颜色有的地方深有的地方浅呀？”我：“伊伊可以试着让画笔多蘸一点颜料，刷的时候顺着一个方向涂，慢慢刷就会均匀啦。”伊伊按照方法调整，一手按住卡纸，一手平稳地刷颜料，白色的卡纸衣服渐渐变成了蓝色。伊伊看着自己的作品：“哇！我的蓝色衣服上有白色的小花、蝴蝶，太神奇啦！就像真的蜡染衣服一样！”伊伊将作品拿给一旁的然然：“然然我的好了，你也试一试吧。刷颜色的时候要均匀一点，这样更好看！”

《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域具有初步的艺术表现与创造能力部分中指出：“能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”活动中，伊伊能够结合自身生活经验，例如“我有一件衣服上面也是很多条纹”，自主规划创作内容——在衣服领口画波浪线、衣身中间画小花、蝴蝶，有自己的创作想法及审美感受。伊伊在创作中先确定图案类型（花朵、蝴蝶、波浪形），再明确图案位置（领口、袖子、衣身中部），创作过程有清晰的逻辑顺序。

同时，伊伊能够与同伴分享自己的作品，完成后邀请然然尝试，通过分享创作过程与成果，促进了同伴间的情感联结。伊伊在分享时还向然然介绍操作的关键经验，例如“刷颜色的时候要均匀一点，这样更好看”，将自己学会的刷色技巧主动告知同伴，体现出初步的经验分享意识。

后续可以在美工区增设更多蜡染相关材料，如不同颜色的油画棒（黄色、紫色等）、渐变效果的水彩颜料、带有肌理的布料等，鼓励伊伊尝试“多色蜡染”，探索色彩碰撞的效果；同时提供圆形、方形等不同形状的卡纸，支持她将“衣服”创作延伸到更多生活用品，进一步拓展创作想象。可以提供大幅的布料，邀请伊伊、然然等同伴相互合作，共同完成蜡染创作。鼓励伊伊发挥经验优势，协调分工，如“我来画领口的部分的花纹，然然负责画小花”，在合作中进一步强化伊伊的经验分享意识，同时发展幼儿分工合作能力。