活动开始后，豆豆径直走向建构区，抱着一堆长方体积木放在地面上。他先将4块积木竖着并排摆好，又在旁边重复同样的动作，随后皱着眉头看了看，伸手把右边的积木往左边挪了挪，嘴里念叨：“不对，天安门的墙应该是连在一起的。”
接着，他尝试在“墙”的上方搭建“屋顶”，拿起一块三角形积木放在两块长方体积木中间，可积木刚放上去就滑了下来。豆豆没有放弃，他换了一块较宽的长方形积木横放在“墙”顶，这次积木稳住了。他抬头对旁边的小朋友说：“你看，我搭的天安门的顶！”
过了一会儿，豆豆发现搭建的“天安门”看起来很矮，他蹲下来思考片刻，开始在原有“墙”的基础上往上叠加积木，每叠加一块就用手轻轻按压，确保积木稳固。

    《指南》中指出：“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”。在上述的游戏过程中，豆豆能主动发起“搭建天安门”的游戏，说明他对祖国标志性建筑有初步认知，符合“社会领域”中大班幼儿的发展特点。在搭建过程中，面对积木滑落、墙体倾斜等问题，他能反复尝试调整，展现了大班幼儿“能灵活运用工具或材料解决问题”的动作发展水平。在建构过程中，由于是第一次搭建天安门，豆豆对建筑的整体结构（如天安门的城楼层次、城门形状等）认知不够清晰，搭建出的作品较为简单；同时，在解决墙体倾斜问题时，仅依靠“塞小块积木”的单一方法，思维灵活性有待提升。

    鼓励合作搭建：邀请感兴趣的幼儿与豆豆共同搭建“天安门”，引导他们分工合作（如“有人搭城墙、有人搭屋顶”），在合作中学习借鉴同伴的经验，同时提升社交能力和团队意识。
当豆豆再次遇到搭建难题时，不直接告知方法，而是通过提问引导思考，如“你觉得墙体倾斜可能是因为什么呀？”“除了塞小块积木，还有什么办法能让积木更稳？”，鼓励他尝试不同解决策略，发展思维灵活性。