星期

内容

一

二

三

四

五

晨间活动

来园

游戏

⒈来园接待：热情、主动与幼儿问好，引导幼儿根据来园时间进行签到与统计，与个别幼儿太仓的美食由来。

⒉其他：引导幼儿观察班级里新来的植物——菌菇，观察其生长状况并进行记录。

⒊晨谈：太仓美食的由来，老建筑的意义，未来城市畅享……

户外锻炼

队列练习：能相互配合做动作，跟着音乐节段完成内外双圈——四列纵队——交错前后——左右交换——五列星型纵队——一个大圈这几个队形的变化，做到快、整、齐。

学习操节、韵律活动：能跟随节奏和音乐旋律认真做操，精神饱满，动作有力、基本到位。

晴天场地：10区东爬笼

雨天场地：多功能厅外

晴天场地：1区中庭（东北）

雨天场地：西南楼梯

晴天场地：7区教学楼南面

雨天场地：大4班教室走廊

晴天场地：9区西跑道

雨天场地：大5班教室走廊

晴天场地：2区中庭（东南）

雨天场地：西北楼梯

集

体

活

动

活动一：筷子搭桥

（科学）

活动二：小房子

（语言）

活动三：跳跃的小鹿

（体育）

活动四：我喜欢秋天的模样

（音乐）

活动五：大海里的船

（美术）

上午游戏

游戏活动

周一：木工坊（重点指导：动物）；周二：区域游戏（重点指导：益智区）；周三：区域游戏（重点指导：美工区）；周四：图书室（重点指导：根据绘本内容的表演展示）；周五：区域游戏（重点指导：建构区）

下午

活

动

户外活动

周一：中庭东南；周二：中庭西；周三：教学楼南面；周四：东爬笼；周五：中庭东北。

游戏活动

周一：角色游戏（重点指导：便利店）；周二：北跑道（重点指导：表演区）；周三：光影长廊+光影小屋（重点指导：光的折射）；周四：角色游戏（重点指导：海底捞）；周五：生活馆（重点指导：南瓜饼）

日常生活

⒈日常谈话与过渡时间中，接着幼儿聊的“去了太仓哪里”进行追问，帮助幼儿深入了解太仓的各个地方特色与文化内涵

⒉温度下降，但室内外温差较大，关注幼儿的穿衣搭配，如果有太厚或太薄的及时与家长联系，选择适宜的衣物进行一日活动。

⒊关注幼儿在楼梯室内晨锻的安全意识，提醒幼儿在楼梯上切勿拉扯，防止引起连环伤害。

家长工作

⒈利用周末时间，带孩子走访太仓的城市地标，如太仓博物馆、天镜湖、弇山园等。过程中，引导孩子观察地标的建筑风格、文化内涵，用照片或绘画的形式记录下来。带到班级参与“我们的太仓地标”分享会，帮助孩子深入了解家乡城市的文化底蕴，同时增进亲子互动。

⒉家长和孩子一起开展关于太仓城市生活的小调查，可围绕“太仓的特色美食店”“家门口的便利设施”（如超市、图书馆、公交站）等主题。通过实地走访、询问店员等方式，记录调查结果，在班级进行分享，让孩子从生活细节中感知城市的功能与便利，提升孩子的观察能力和社会交往能力。

⒊建议家长和孩子一起翻看家中关于太仓城市变迁的老照片、旧物件（如父母小时候的太仓街景照片、旧车票、老玩具等），或者通过太仓档案馆的线上资源，了解太仓城市过去的模样。亲子共同对比现在的城市风貌，用绘画或文字的形式记录“太仓城市变迁”的发现，带到班级与同伴交流，让孩子感受家乡城市的发展变化，激发对家乡的热爱之情。

环境创设

⒈主题环境：与幼儿一起创设《我们的城市》主题墙，通过增设“太仓回忆”墙面，感受太仓的城市变迁，提升归属感。

⒉游戏环境：

⑴收集竹编材料，师幼共同创设班级生活区，形成一个可互动的材料布景。

⑵根据幼儿自己的需求收集角色游戏相关材料、例如服装、饰品等，布置游戏环境。

本周反思