区域游戏中，淞淞和棋棋继续在阅读区中看书，他们又重新换了一本书继续看书，这时候淞淞在一旁拿了手偶，说着：“故事里的这个小动物有手偶，我们用手偶一起来讲一下吧。”于是，棋棋便也去拿了一个手偶和淞淞一起讲故事。他们边翻着书，边拿着一样的手偶在故事书上比划，将一样的动物匹配在故事书上。
分析：手偶动物让幼儿可以有边操作边锻炼自己语言的能力，增加语言区的乐趣，让幼儿可以有多种的选择。语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言的表达能力和思维能力。
措施：
⒈幼儿对书中的内容不能够完全匹配地说出来，而只是看图说了自己的想法，可以组织幼儿集体阅读绘本故事，先了解故事内容后，再进行区域活动。
⒉提倡家园合作，家长和幼儿在家里可以多多地进行绘本阅读，也可以简单地认识一些汉字，提高阅读的能力。
