散步的时候孩子们来到了户外种植园地观察班级种植的葱，淞淞、棋棋等小朋友蹲在种植土地边上，淞淞手指着葱说道：“你看，这个葱长得最长。”其他小朋友也纷纷看向那根葱。突然，淞淞发现了一只小蜗牛在土地里，淞淞的发现引来了在其他小朋友的围观。大家好奇的喊：“快来看，快来看小蜗牛。”这时淞淞急坏了，连忙对小伙伴们说“轻点，轻点，别吓到了小蜗牛”。她让小朋友们退后一步，把手轻轻的放到蜗牛身边，试探着对小蜗牛说：“别怕，有我在呢，到我的手上来”。在一旁的棋棋叫了起来了：“蜗牛是不是大便了。”这一叫，吓了淞淞一跳，他张开五指，蜗牛掉到了地上。这可把她心疼死了，赶紫将蜗牛捡起来，送到了种植园地里，嘴里还嘀咕着．“别怕，我送你回家吧。”然后洗手去。

分析：《指南》中指出，教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活的机会，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。在观察中发现，幼儿对自然界有一定的探索欲和求知欲，幼儿敢于探索生活中发现的小昆虫，淞淞对于小动物还是非常喜爱的，当发现同伴会吓到他时，他会提醒同伴不要吓到它，对生命有一定的保护欲，同时也看到了淞淞在生活中是个具有责任心的小朋友，他会主动地把小动物送回大自然中，对小动物产生爱护之情。

措施：

⒈以此为契机，教师可以鼓励全班幼儿都来关注蜗牛，观察蜗牛的外形特征，生活环境，生活方式等，为幼儿提供不同的记录工具，适合幼儿年龄，教师指导策路特点、认知水平和能力的记录内容，巩固幼儿的经验，发展全班幼儿的观察能力和记录能力，促进幼儿的自我学习和讨论。

⒉可以拍摄照片视频，通过在班级看小蜗牛，让幼儿比较观察蜗牛，引导幼儿更直接的感知奶牛可以带给植物的变化。

⒊抓住幼儿的兴趣点继续深入开展关于蜗牛的后续活动，还可以搜集调查表让孩子与家长一起去寻找蜗牛，在进行分享。