益智区游戏中，淞淞和苒苒商量后决定玩五子棋，淞淞是黑棋，苒苒是白棋，第一轮，只见淞淞和苒苒各下各的连成一列，淞淞已经三颗连棋了，苒苒也没有堵，而是连自己的棋，等到淞淞五颗获胜了，苒苒才拿起一颗白棋放在淞淞黑棋的一端，可是为时已晚，淞淞输了，好胜的他显得非常沮丧。“我和你来下一把，苒苒你看着。”我边和淞淞下着棋，边进行讲解，对方在三子连棋就要拦住了，这一局，我和淞淞不分上下。一局过后，我又让他俩自行开始游戏。过来一会儿，我来看，果然苒苒明白了大概的玩法，两个人可以进行游戏了。

    分析：开展棋类游戏，一方面它规则性强，每个幼儿必须按照规则进行游戏，自觉约束自己的行为：另一方面游戏中会有输赢，幼儿能学会从自身找原因、想办法，学会一定自主游戏能力。从游戏中来看，淞淞已经掌握了玩五子棋的玩法和技巧，甚至能和老师不分上下。而苒苒知道要连5颗棋子获胜，却不知道去拦对方的棋，失败之后虽然沮丧，却也没有放弃，而是认真学习观战老师和淞淞之间的对决，最后吸取经验了解了玩法。最后从此看来幼儿对五子棋的玩法还是缺少着经验。

    措施：

⒈幼儿学会棋后，还需要教师适时介入指导，帮助幼儿积累和提升经验。后续游戏中可鼓励幼儿自定规则。当幼儿不遵守游戏规则时，游戏中出现问题时，可以人与幼儿一起讨论，逐步积累交往的经验与解决问题的能力。

⒉提供步骤图。因为先前材料比较简单，只有棋子和棋盘纸，刚接触五子棋的幼儿还是不太明确游戏玩法，出示相应的步骤图，让幼儿了解玩五子棋的规则和玩法。

⒊在集体面前讲解一下五子棋的玩法，帮助全班幼儿掌握。