理发店开始营业了，羽羽第一个来到这里，将装有剪刀、推刀和头梳的盘子拿在台子上，等待着小顾客的到来。伊伊顾客来了，坐在了理发店的椅子上。羽羽说：“我要开始剪头发啦!”之后羽羽先用梳子将伊伊的头发梳通，然后用小剪刀给伊伊假装剪起了头发，一边剪着还问伊伊：“你看，这个长度正好吗？”伊伊点点头，说：“可以。”剪完头发之后，羽羽还给伊伊将头发扎了起来，还给她箍上了漂亮的头箍。羽羽带着伊伊来到老师面前，跟我说道:“老师，你看我给她绑的头发。”

从观察中可以发现，幼儿在活动中能够明确自己要做什么，如：要帮小顾客剪一个好看的头发、再给小顾客扎一个漂亮的发型，能够通过自己的观察发现剪刀、推刀等常见理发工具的使用方法，而且当同伴有困惑的时候，他们还能将自己的发现告诉同伴，这种自己探索以及相互帮助的游戏方式是这个活动的亮点。但是，幼儿这次的活动仅仅停留在单纯的操作理发工具中，只是将头发剪短、推短，或者进行进行简单炸头发后就将头箍夹在头上等等，而没有考虑到要如何才能剪出或者装饰出好看的发型，这个对大班幼儿也有一定的难度。

在后续的活动中，可以进一步丰富幼儿相关的经验，让幼儿认识不同的发型，在活动前后，可以出示一些好看的发型照片，或者是真实的理发店师傅是如何给顾客做发型的，进一步提升幼儿的理发经验。在同伴的互动方面，幼儿还是有一定的沟通交流，在剪头发之前，也可以鼓励幼儿制作精美的发型册供幼儿参考。在本次活动中，教师的支持还是比较少的，活动最后幼儿主动地向老师展示自己为顾客做的头发，有了一定的成就感。在活动中，教师也可以适当的介入，参与到幼儿的活动中，提高师幼活动。