星星杂货铺开张啦，淞淞、棋棋来到了杂货铺进行游戏，淞淞来到杂货铺，发现杂货铺卖的东西都没有，淞淞便说道：“我们去资源库进一些货吧。”于是，淞淞和棋棋来到杂货铺开始了进货，淞淞先拿了一盒巧克力，然后在出入库表格上进行了登记，便把巧克力拿到了星星杂货铺，可是棋棋看到杂货铺还是只有一点点货品，便和淞淞说：“我们还是少了许多的货品啊”淞淞便说道：“那我们再多去进一点货。”淞淞和棋棋拿了两个篮子，从资源库进了更多的货品，棋棋拿了货物转身想走了，淞淞立马叫住了他，说：“你还没登记呢。”棋棋尴尬地笑了笑，便去出入库登记表上将货品进行了登记，提着满满的两大篮子回到了星星杂货铺，将货物一一地摆放在杂货架上，两人便开始吆喝：“谁要来买东西呀？”个别幼儿都纷纷过来买。

    分析：

    从观察中可以发现，班级的资源库幼儿能够有效地利用起来，淞淞和棋棋对角色游戏用进货的方式进行是感兴趣的，他们乐意搬运资源库的货物，但是从淞淞和棋棋对于资源库的使用制度来看，淞淞能够更加清晰地知道资源库是如何使用的，当棋棋没有想到要进行资源库登记时，淞淞还不忘提醒棋棋进行登记。《指南》科学领域指出，幼儿能够进行一定的分类与整合，在活动中，幼儿能够将进的货品逐一地摆放起来，对物品有一定的秩序感，这一操作也吸引了更多的客人前来光顾，幼儿更加地享受这一游戏活动。

措施：

在角色游戏结束之后，教师可以鼓励幼儿进行深入的思考，从幼儿的这次角色游戏中总结经验，为下次的资源库调整做铺垫：

⒈在角色游戏讲评的环节中，可以重点指出星星杂货铺两位幼儿对资源库的利用情况，指出幼儿在游戏中要进行登记这一操作，让更多的幼儿了解与知道。

⒉游戏的内容在后续可以再丰富多样化一些，游戏的材料可以发动家长资源再收集丰富一些。

⒊角色游戏的角色分配可以鼓励幼儿合理规划，可以制定一位店长、一位进货员，专门负责进货与送货，这样也更加会有秩序感。