小翊、航航、诺诺来到小舞台前面，他们一开始去挑选了衣服，可是，航航说：“这些衣服都像是女孩子穿的。”随意打扮了一番，小翊第一个走上了小舞台，他在小舞台走着模特步，不停地变化姿势，可小观众们似乎并不感兴趣，很快航航和诺诺就聊了起来。看着空空的小舞台，我提醒小翊：“小翊，你不去表演节日吗？”等到小翊站在小舞台，“你想唱什么歌呢？”“老师，我想跳小苹果。”很快，小翊便在舞台上边唱歌边跳舞。随着音乐响起，小翊开心地扭了起来。很快航航和诺诺也跳了起来。

分析：

孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现能力，习惯培养，大胆自信等多方面素养。在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中进行表演和巩固。但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。投放的节目单既有幼儿感兴趣的、熟悉的，又有幼儿需要提前学习的，既满足了幼儿当前的需求，又激发了幼儿的挑战性。

措施：

⒈教师需要调动现场的气氛，注重投放节目的丰富性，来激发每个孩子的参与度。

⒉节日的内容要丰富，要包括音乐的各个方面的表现形式，比如歌唱、节奏、舞蹈、时装表演等等。

⒊在音乐区表演节目的选择上也要首先从幼儿的兴趣出发。选择幼儿当前感兴趣的歌曲(或者节奏、舞蹈)，比如《小苹果》《健康歌》等，充分调动幼儿的参与的兴趣。

⒋孩子们对于自己熟悉的学习过的歌曲(节奏、舞蹈)也会非常感兴趣，一遍又一遍地表演，幼儿会增强自己的记忆力。