今天伊伊、沐沐是小舞台的表演者，她们先把小舞台布置了出来，摆出了各种道具、头饰、漂亮的服装。这时还没有小客人来，伊伊又把小椅子摆了摆，说这些是给小客人坐的。她们几个自己玩了一会儿之后还是没有小客人来。沐沐说：“我们先表演起来，这样客人看到听到我们的表演，自己就会过来看了。”于是，她们两个商量过后，准备表演之前听过的歌曲《你笑起来真好看》。接着她们俩穿好装扮一起开始报幕，“大家好，我们表演的节目是《你笑起来真好看》。过了一会，伊伊说：“我们的声音太轻了，别人听不见，这样怎么吸引客人来看我们。”于是她们俩人就把声音放大了一些，这时，有几个小客人来了，她们坐在了摆好的椅子上，笑眯眯地看着你们的表演，唱完之后，小客人们鼓掌。接着伊伊说：“我们来跳《勇气大爆发》吧。”沐沐按下音乐，她们俩人同时摆好动作准备跳舞。

    分析：《指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验的需要。”开始的时候小舞台由于没有人光顾，幼儿无所事事，没有进入角色。后来沐沐的建议带动了小舞台的游戏，两个表演者也有了自己的交流，为了吸引小客人，他们几个小朋友会自己讨论、出主意怎么来吸引小客人。《指南》中艺术领域指出：“创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。”“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。”游戏中两个表演者的唱歌舞蹈赢得了小客人的喜欢，得到了掌声。也能利用已有材料进行代替、自我装扮，还能根据现场的反应及时调整歌唱的音量。将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。

    措施：游戏中表演者为了吸引顾客想出了不同的调整办法，可以在讲评时让其他小朋友说一说，当你自己的店没有小客人时，要想什么办法，可以请大家帮忙出点子。在小舞台的游戏中，提供表演单，供小客人点歌。教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴间的互动和沟通。为幼儿创设适宜的物理环境，要创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。多提供方便幼儿进行自主歌唱表演等艺术活动，让幼儿能够经常一起唱歌表演，共同分享艺术活动的乐趣。给孩子营造放松的心理氛围关注幼儿参与的情绪。在活动中注重幼儿参与活动的情绪，并用多种多样的活动帮助幼儿积极参与，及时欣赏和回应幼儿的表演艺术活动。在过程中不随意干预，不把自己的意愿强加给幼儿，只在必要时再给予具体的帮助。