予予和婉婉两位小朋友利用这些玩具开了一家奶茶店，道具齐全，两个人之间相互帮助，奶茶店开业了。婉婉问：“你喜欢喝什么口味的奶茶？”予予说：“我喜欢喝草莓味的奶茶。”这时，婉婉小朋友开始认真投入到制作奶茶的工作中。婉婉的动作显的得心应手，排队的小朋友看的津津有味。小朋友等待的过程中，奶茶做好了。婉婉说：“草莓味的奶茶做好了，请注意拿好啦，欢迎下次光临。”旁边的小朋友都开心的微微一笑。婉婉说：“下一位，你要什么口味的奶茶？”诺诺说：“我也要草莓味的奶茶。”这时佑佑和言言手里都拿着雪花片，他们把雪花片当做钱去买奶茶。婉婉开始用圆形的玩具车轮和圆形的纸盒当作榨汁机，把草莓放在榨汁机中上下摇动进行榨汁。又一杯美味的草莓奶茶做好了。

       分析：《指南》中提出要鼓励和引导幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案，并学习做简单的计划和记录。通过孩子们的亲身探索以及完成调查表的内容，班级幼儿对奶茶店有了更进一步的了解。奶茶店里不一定只是卖奶茶的，还可以卖柠檬茶、奶昔等等。奶茶里的人员分工各不相同，需要用到的工具和材料也有很多。在做奶茶的过程中，能够有条不紊进行每一步操作。可以看出婉婉的奶茶店在她热情服务中吸引了好多小朋友的喜欢，婉婉和其他小朋友不仅能够利用日常生活中常见的事物进行角色扮演，而且能够大胆的表现与表达，她们独特的笔触、动作和语言都蕴含着丰富的想象和情感。  

    支持：调动生活经验，提升游戏水平：通过密切结合生活实际，调动以往经验，在沟通与交流中，孩子们共同解决了奶茶店运营时的一个又一个问题。心理环境支持：追随随着孩子们游戏意愿水平逐渐提高，尊重他们的游戏，支持他们选择自己的发现的、可操作性强的材料，选择游戏场地时会更加扩大范围。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。一些小朋友在生活中没有自己去买奶茶的经验，通过奶茶店的虚拟购买，也实现了孩子们的买奶茶的愿望。培养幼儿自己解决问题的能力。