户外活动开始了，孩子们正在自然角观察植物，然然焦急地跑过来告诉我说：“老师，我在自然角看到了一条可怕的虫子。”她拉着我的手让我赶紧去看看。我走过去看到了许多小朋友都围在那儿看虫子，旁边的小朋友七嘴八舌地发表着自己的观点：“这是蚕宝宝…这是毛毛虫…还有的大叫：“啊，怪物！这是外星昆虫”。这时，然然不耐烦地抬起头说：“你们说得都不对，老师你说这是什么虫子！说实在的，我也没见过这样的虫子有两个尖尖的触角，褐色，六条腿，我提出了新问题试圈转移他们的注意力，你们仔细观察这是什么颜色的，等会回到教室我在告诉你们答案，不一会，萱萱喊道：“毛毛虫被踩死了”，大家都看向他，他说：“我想看看它里面是什么样子的。“说着就用手把这条奇怪的虫子抓了起来。

  分析：《指南》科学领域指出：亲近自然，喜欢探究是5-6岁幼儿发展的天性，幼儿能在探索中有所发现并感到兴奋和满足。幼儿能经常动手动脑寻找问题的答案，对自己感兴趣的问题总是刨根问底。从观察中幼儿在发现自然角奇特事物时充满了好奇心，但在他对感兴趣的事物仔细观察并期望继续探究时，没有得到老师的支持。他的探究欲望就不会得到满足，所以他以踩死虫子的方式来寻求答案。教师扮演着幼儿引导者、支持者的角色，对待幼儿在初步发展探究能力时是起着关键作用的。

措施：

⒈教师在日常生活中要善于发现和保护孩子的好奇心，当孩子对某家事情持续关注时，要陪伴幼儿通过观察、分析和解决问题最终给予孩子采取措施的同时寻求答案。

⒉教师可以通过网上查询，告诉昆虫的内部特征，让幼儿通过视频或者照片的方式进一步探究。

⒊幼儿踩死小昆虫这一行为可以和幼儿进行一次谈话讨论，有的昆虫是害虫、有的昆虫是益虫，可以通过谈话鼓励幼儿说说自己的想法。