新学期开始了，孩子们对于新学期值日生的话题展开了讨论，孩子们你一言我一语的讨论着值日生要完成的一些小任务。老师将孩子们的讨论结果进行梳理后问道：“那谁愿意来画一下值日生的任务图呢？”筱彤说：“我来吧。”说着，筱彤来到美工区，拿起白纸和画笔说道：“我可以按照教室的分布图来画值日生的任务图。我看过我爸爸画的设计图就是这样的。”说着，筱彤开始画起来，边画边说道：“进门口是签到桌，值日生要负责签到，外面是自然角，值日生要负责照护动植物，教室的最后面是很多的床，值日生要检查下大家有没有叠好被子……”就这样，一幅值日生任务图就完成啦。

《指南》艺术领域指出：“喜欢进行艺术活动并大胆的表现。”科学领域指出：“能初步感知空间和形状的关系。”社会领域指出：“具有自尊、自信、自主的表现。”从幼儿的游戏行为可见，筱彤能主动承担班级的小任务，基于见过爸爸画设计图的经验，筱彤对于画任务图有一定的规划。在绘画的过程中，能够尝试根据教室内各个区域的位置分布来进行对应的值日生任务的绘制。从筱彤的画可见，基于日常对教室内各个区域的观察，能尝试用各种形状、线条来还原物体的形态。基于幼儿对于设计图、思维导图的绘制兴趣，可以与幼儿一起欣赏一些相关的作品，丰富幼儿的相关绘画经验。基于幼儿对于绘制教室平面图的兴趣，可以提供更为丰富的材料，例如大小纸盒、各种形状的积木等等，鼓励幼儿尝试进行立体模型的设计，可以给幼儿欣赏一些楼盘模型或是幼儿园的模型图，鼓励幼儿大胆尝试用立体材料进行创设。