轩轩是今日娃娃家的爸爸，妈妈一早带着宝宝出门看医生了，轩轩留在家里。不一会，“咚咚咚”小客人在敲门道：“你好，家里有人吗，我可以来做客吗？”轩轩来到门前，拉开门说道：“可以，请进吧。”说着，进来了三位小客人。轩轩说：“请坐吧。”然后，轩轩从柜子里拿出碗和杯子，分别放在三位小客人的面前，拿起水壶给他们倒上水，然后说道：“我去做饭给你们吃，你们等一下。”说着，轩轩来到冰箱前，拿出玉米、西红柿等食材，把它们放到水池里，洗洗干净；洗好后，将食材放入锅子里，开始煮饭，完成后，拿起碗，将玉米和番茄放到碗里，递给了小客人，还给他们拿了筷子，小客人拿到晚饭后，拿起筷子吃了起来。

    《指南》社会领域指出：“活动时能与同伴分工合作，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。”从幼儿的游戏行为可见，娃娃家的爸爸和妈妈在游戏中能够相互分工，妈妈带宝宝去医院，爸爸则待在家里。小顾客来家里做客时，幼儿之间能相互说有礼貌的话进行沟通。小顾客进家后，轩轩能利用家里的材料，创设给小客人泡茶、煮饭的游戏情境。可见，轩轩有相关的生活经验。在煮饭的过程中，也能先将蔬菜洗干净再炒，还给小客人放在碗里、提供筷子，可见轩轩有相关做菜的经验。目前做菜的材料多为成品的蔬菜水果塑料玩具，可以结合自然资源，与幼儿一起收集一些掉落的树叶、果子等，丰富娃娃家的冰箱。班内孩子在娃娃家喜爱玩招待小客人的游戏，娃娃家其他材料，例如衣架、衣服、鞋子、电话机等，幼儿较少利用这些材料进行游戏，可以在讲评时与幼儿一起讨论，这些材料可以怎么玩，可以创设什么新的游戏情境。