游戏开始后，诣博和舒昱一同选择了形象设计馆进行角色扮演。诣博迅速进入角色，拿起玩具剪刀和梳子，对舒昱说：“欢迎光临，我来给你剪头发吧！”舒昱微笑着点头坐下。诣博先用梳子轻轻地梳理舒昱的头发，动作略显生疏但十分认真，一边梳一边还问舒昱：“你想要什么样的发型呢？短一点还是长一点？”舒昱想了想回答：“短一点吧。”于是，诣博双手握住剪刀，小心翼翼地开始剪头发。他先是在舒昱的头发一侧剪了一小缕，然后停下来观察，似乎在对比两边的长度，接着又继续剪。期间，梳子不小心掉在了地上，诣博连忙捡起来，不好意思地对舒昱说：“哎呀，不好意思。”继续完成他的“理发工作”。过了一会儿，他放下剪刀，拿起旁边的玩具吹风机，学着理发店的样子，给舒昱吹了吹头发，还不时用手整理一下发型。

    《指南》社会领域建议：结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。从整个游戏过程可以看出，诣博对“理发师”这一角色有一定的认知和了解，能够模仿现实生活中的理发行为，如梳理、剪发、吹干等，展现出较强的生活观察力和模仿能力。在游戏中，他主动询问舒昱的意见，尽管动作不够熟练，但他认真专注的态度表明他对游戏活动有着较高的兴趣和投入度，积极尝试通过自己的努力完成任务，这有助于解决问题，同时也反映出他在游戏中具有较强的自信心和主导性。

在游戏结束后的回顾环节，可以邀请诣博和舒昱向全班小朋友分享他们在形象设计馆的游戏经历，重点让诣博展示他是如何为舒昱剪头发的，鼓励其他幼儿观察并提问。通过分享，不仅可以增强这两名幼儿的自信心和表达能力，还能为其他幼儿提供游戏思路和启发，促进幼儿之间的经验交流与学习。