周一一早，梓轩是今日的值日生，只见他从教室里拿出本周的统计纸，将纸夹在上周统计表的外侧，在夹的过程中，梓轩刚开始是将纸直接卡在夹子里，没卡住，掉下来了。接着，他请来好朋友帮忙，在好朋友的帮助下，梓轩一只手按住夹子的一段，另一只手将纸放进夹子内，记录纸夹好了。梓轩开始点数签到表：“8点10分前来的有1个、2个……15个。”说着，梓轩在记录表对应格子内填写进了15，让后他又继续点数8点10分后来的小朋友,点数到了14个，他在对应的表格里记录下了14。梓轩想了一想，在未来园那一格填上了数字2，接着，他跑进教室问老师：“XX和XX今天为什么没有来园呀？”老师说道：“他们有点咳嗽，在家休息。”梓轩又来到统计表前，在最后一栏画下了在家休息的图案。

    《指南》科学领域指出：“感知和理解数、量及数量关系，能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。”从幼儿的来园统计情况可见，梓轩作为周一的值日生，能够按照前期的讨论，负责将一周的记录纸夹好，但在夹的过程中，梓轩遇到了一些麻烦，他不太会用小木夹，他在尝试几次未成功后选择了向同伴求助，在同伴的帮助下顺利的将记录纸夹好。在统计环节，梓轩能够对照签到纸进行点数并记录，能够将记录表上的时间段与签到纸上的时间段进行对应，分别记录这两个时间段来的同伴数量。梓轩有一定的运算能力，通过点数来的幼儿来判断今天谁没有来。最后，梓轩也很关心未来园的幼儿，主动询问老师今日未来园的同伴没来的原因并做好记录。小木夹夹的方式对于幼儿的小肌肉发展要求较高，而且幼儿在操作的过程中很容易将小木夹弄坏，可以先替换为大木夹，同时在生活区投放小木夹相关的材料，在日常的游戏中逐步发展幼儿的小肌肉。在签到环节，个别幼儿还会出现漏签的情况，提醒小值日生要关注有没有谁没签到，提醒他们补签，以免统计出错。目前的签到统计是一周一统计，在幼儿适应的基础上，可以再提高一些难度，增加每月出缺勤统计等。