区域游戏开始了，梓轩来到益智区玩夹子，只见他先是拿起一根棒冰棍，然后拿起两个白色的大夹子，分别夹在棒冰棍的两端，棒冰棍和夹子结合立在桌面上。紧接着，他拿起白色的夹子，斜着夹在横放的棒冰棍上，等夹到棒冰棍的正中间时，他又拿起白色夹子夹在正中间的白色夹子上，用同样的方式，梓轩在第一层夹子上夹上了第二层白色夹子。他说：“孔雀的尾巴差不多做好了。”之后，他拿起两根橙子的棒冰棍，对称插入白色夹子的铁环处，又拿起一根橙色和绿色的棒冰棍插入最顶端两个夹子的缝隙处，接着又拿起小木夹和燕尾夹夹在中间的对顶端，在夹燕尾夹时他说道：“哎呀，有点难夹”。接着，他在棒冰棍盒子里发现了短的原木色棍子，拿起小木夹，将两根短棒冰棍连接起来，他弯一弯其中的一根，又拿起一根在桌上摆出了一个三角形，又拿起一个小木夹将两根棒子的一端夹在一起，就这样，一个三角形完成了，梓轩用燕尾夹将这个三角形夹在横放的棒冰棍上，可是梓轩一手拿三角形、一手拿燕尾夹，没成功，他换成了白色夹子，将三角形夹好了，他用同样的方式在对称的地方也夹了一个三角形并说道：“好了，孔雀开屏了。”

    《指南》科学领域指出：“具有初步的探究能力，能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征；能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。”从梓轩的游戏行为可见，他能够将熟悉的材料结合，在观察白色夹子的形状后，从而进行联想、尝试拼搭孔雀这一立体动物造型。在拼搭的过程中，能够利用夹子进行首尾相连呈现孔雀的羽毛，在搭建过程中运用到了对称的方法，两边的夹子对称，中间则是想用燕尾夹和小木夹呈现孔雀的头部。他还发现了白色夹子有一个圆形铁环的特征，用穿插棒冰棍的方式装扮孔雀，呈现孔雀的花纹。与幼儿一起继续收集生活中的不同造型的夹子，例如刘海夹、晾衣架上的夹子等等，以供幼儿观察不同夹子的造型特征从而进行创意联想。同时，基于燕尾夹比较难夹的特征，幼儿难以单手操作，可以多投放一些好夹的夹子。投放纸和笔，供幼儿画下自己的拼搭设计图或是搭建完成后进行材料的点数和记录等，也可鼓励幼儿将自己的玩法画下来进行分享。