美工区开放后，朱朱快速选择自己常用的绘画位置，有序摆放好彩笔、画纸。她先盯着画纸思索几秒，随即拿起一支亮黄色彩笔，在画纸中间偏下位置，勾勒出一个长方形轮廓，作为画面主体框架。接着，她用紫色笔为长方形描边，让轮廓更突出，还细致地在长方形内划分区域，用蓝色笔填充部分区块，又换绿色、橙色笔，给不同小区域涂色，搭配出色彩丰富的“格子”效果，嘴里嘟囔着“这样像神秘的魔法盒子”。

画完主体，朱朱开始添加周边元素。她选黑色笔，画出一个类似人物的形象，圆圆的脑袋、简单的身体线条，脑袋上还“设计”了独特的黑色图案，接着用粉色为人物添上裙子。又拿起黄色笔，画了星星形状装饰，用蓝色、紫色组合，画出带螺旋线条的小图案，当作“魔法精灵”。过程中，朱朱不断变换彩笔，调整图案位置、大小，时而停顿观察整体画面，时而快速下笔添新元素，专注投入，沉浸在自己的创作世界。

从《指南》艺术领域中班目标看，朱朱主动选择绘画，大胆运用黄、紫、蓝等多种色彩，体现对艺术活动的浓厚兴趣，符合“喜欢进行艺术活动并大胆表现”。

创作中，通过划分区域、搭配色彩塑造主体，添加人物、星星等创意元素，展现出对图形、色彩的感知与组合能力，以及基于想象的艺术创造，契合“能用绘画表现自己观察到或想象的事物，尝试运用不同表现手法”，但反映其艺术表现创造的发展水平。

增添贴纸、亮片、黏土等多元材料，鼓励朱朱尝试综合材料创作，丰富表现形式，呼应《指南》“提供丰富材料，支持幼儿自主表达创作”。
开展作品欣赏活动，展示不同风格儿童画，引导朱朱观察色彩协调、构图布局，提升审美感知，如讨论“怎样让画面更和谐有趣”，契合《指南》“引导幼儿感受欣赏艺术作品的美”。

组织小组分享会，邀请朱朱讲述创作故事，倾听同伴想法，相互启发，增强艺术表达自信，促进艺术思维交流，助力艺术领域能力提升。