区域游戏开始后，然然在自然角里摸一摸红薯的叶子，看一看发芽的豆苗。随后，她拿起小喷壶，小心翼翼地给每一株植物浇水，嘴里还念叨着：“小植物，多喝水，快快长大哦。接着，然然的注意力被墙边的绿萝所吸引，

她凑近仔细观察，发现绿萝有几片叶子有点发黄，便轻轻地把发黄的叶子摘掉，然后转身去工具区拿了把小铲子，在绿萝盆边松了松土，边松土边自言自语：“这样它就能呼吸啦，会长得更快。”之后，然然拿着叶子走到鱼缸前，蹲下身子，把手里的叶子撕碎放在鱼缸里，轻声对小鱼说：“小鱼小鱼，这是给你们的食物，快吃吧。”

《指南》中科学领域提出，幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。然然在照顾动植物的过程中，先是观察红薯叶子、豆苗，接着发现绿萝叶子发黄并摘掉，还通过松土帮助绿萝生长，最后把叶子撕碎喂给小鱼，这一系列行为都体现出她能仔细观察动植物，并依据观察结果采取相应行动，展现出对动植物特征和需求的已有认知。同时，在照顾过程中，然然自主探究意识较强，如发现绿萝叶子发黄后，主动去摘掉叶子、拿铲子松土，还自言自语解释自己的行为，这些都是她自主探究的表现。